在陪伴中与师兄们共成长

上半年接了一个修学已有六年的老班。我想，自己只比这些师兄早修学半年而已，在辅导员紧缺的情况下暂时顶一顶，如能再拉上一位师兄走上辅导员岗位就符合超脱性带班的要求了。我接班后，只要完成此举，使之顺利走上“超脱”之路，就算完成任务了。

可是经过观察，发现想要推动一位师兄走上辅导员义工岗位并没有想象得那么简单：班级师兄像一道分水岭分成了两类，一类是精进的师兄，有义工积极分子、辅导员，他们忙碌在各自的义工岗位上，似乎无暇顾及班级;另一类则各有各的因缘，有的始终没有真正进入模式，有的遇到违缘，显得被边缘化。走在前面的师兄感到回“家”得不到滋养，留在“家”的师兄感到精进的师兄只顾做义工，对“家”缺乏关心。班级这个“家”令师兄们缺乏归属感。

然而，好在班委师兄已经意识到问题，希望建设好“家”。

定课陪伴心相连。有几位班委师兄都是支持辅导员，因为重视落实模式，他们在支持新班的短期内就使班级走上了修学的正轨，营造出良好的修学氛围。所以已经意识到班级建设的重要性。于是在班委会上达成共识，越是老班，越要重视模式、落实模式，首当其冲是推动定课。

为了“吸引”师兄们做定课，针对每位师兄的需求加了各别回向，以让暂时没有参加定课意向的师兄感受到班级的关爱。为让定课形成习惯，我也开始了陪伴之旅。每天早上的定课，尽管是师兄们轮流播放，但我总会开好电脑，做好随时播放的准备。一开始会关注哪几位师兄还没上线，拨个电话提醒他，甚至过后问问他出了什么状况。时间长了，师兄们之间也会相互打电话提醒，当然哪天我起晚了，师兄们也会响响电话“关爱”我。

慈善陪伴暖人心。这是由两个同喜班并在一起的同修班，班级有过三任辅导员，但真正走近彼此，还是最近一两年的事。师兄们都渴望建设好班级，所以慈善活动尤其重要，这是增强班级凝聚力的好方法。尽管慈善活动有标准模式，便于操作，但每次活动，班委师兄都非常重视，精心策划，他们想法让每位师兄欢喜，在活动中都有用武之地。准备的礼品也是精致又富有寓意，让师兄们渐渐感受到“家”的温暖。有位师兄远在外地，家里孩子小，每次庆生活动都无法现场参加，颇为遗憾，师兄们不会忘记留些食品寄过去，让她收获到师兄们满满的爱。这也改变了我曾经的看法：都老班了，还需要这么费心搞庆生活动，吃蛋糕这些小食品?会有多大意义?

相约结伴义工行。有些师兄精进于义工行，是因为从中尝到了甜头;那些还没有尝到甜头的师兄，就需要适当予以引导和帮助。师兄们有时会在想去和不想去之间犹豫，不想去时，只要拉一拉就行，因为老班师兄至少都知道两套模式的重要性。记得一位师兄说，有次下午5点助念，本来忙就想不去了，后来看到班级群里有师兄要去，马上就相约一起去了，助念下来更加欢喜。

由此我想到，平时的助念通知等，不应只在班群里发一发就完事。如果能完全按照模式，由班委，包括我这个辅导员一起电话邀约一下，全班总动员，那还愁找不到助念的师兄?如果每次都能在节点上用“真诚、认真、老实”的态度扎实地去落实推动，甚至让班委师兄点对点地帮助，鼓励师兄们参加辅导、传灯、慈善各类活动，班里还愁找不到人才?

很多时候，我都会“照顾”师兄们，为他们不融入模式找客观原因，甚至不好意思去推动，其实还是没有看到模式的重要性，没有意识到，改变只在“一念间”!而这一念的改变，对他的生命意义是尽未来际的。义工行的陪伴有时就这么简单，关键是要“用心”!

打破设定不放弃。感恩班委师兄时时提醒我：这几天哪位师兄的孩子病了，你可以打个电话去关心她;哪位师兄有什么想法，师兄可以去沟通下;哪位师兄最近陷入俗事中，该如何拉他一把。有位师兄去国外，她一回来，师兄们就热情地邀约她一起吃火锅加小组共修。对于班级稍有“状况”的师兄，不仅会班内关爱，还会借助传帮带师兄们的力量格外“关照”。

班委师兄你拉我拽，齐心协力，用“你不上来，我岂能放手”的坚定、热情，硬是让一位徘徊在“家”门外的师兄，下决心放弃高收入，发心来做义工。这让我想起以前对“一个也能少”的解读：一个不能少，是目标，是方向。至于能不能做到，那就“因上努力，果上随缘”了。看看周围的班级，或多或少都有“流失”，每个人的资粮不同嘛。就像爬山，目标虽然是人人爬上山顶，但不可能人人都爬到山顶。这种想法，让我对流失很“淡定”。

而今，才深深发觉，这种淡定的背后是先设定“流失”是必定的，贴上了“至少是福报不够”的标签，所以是急不出来的。其实，这样的“因上努力”是不可能有力量的。这是没有深刻认识到师兄们拥有暇满人身对他生命的重大意义，看不到缘起的生命是可以改变的，更何况在三级修学!

忏悔我在带班过程中对班级建设的不重视，但是感恩模式，让我看到开好班委会，发动机一旦发动起来的强大动力!感恩这个带班因缘，本来只是来帮助过渡一下的，不曾想到，班级师兄们让我学到了很多很多!看似我在陪伴师兄们，其实是师兄们令我受益，让我真切感受到辅导员是学习者!